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让老师“会教”,让学生“学会”
 
办公室  加入时间:2013-01-17 11:10:23     点击:1001

 

让老师“会教”,让学生“学会”
——赴滕州尚贤中学学习心得体会
裴宝乾
本学期,很有幸做为山亭赴滕教育交流学习的一员,在尚贤中学进行了为期两个月的学习。这次学习对我感触颇多,虽然我校和尚贤的校际交流早在2005年就开始了,对尚贤的教育教学以及管理等方面也有所了解,我校很多领导、老师也到尚贤进行过观摩学习与教学研讨,但这些都是走马观花,看到的只是一种表象的、外显的模式或形式。这两个月,我主要学习了尚贤的教学管理工作,参与他们的校务会、教师业务检查、各项教研活动、深入课堂听课、与老师们座谈等,机会难得,我亦倍加珍惜,愈是听、看得多,感触也越多越深。主要有以下几点体会:
一、学校办学理念超前,干部团结务实求真
尚贤中学的基本情况与我校比较类似,建于2000年,2009年迁至现在的新校区,占地近50亩,专任教师130人,52个教学班,在校生3000余人。尚贤中学以成功教育为办学理念,相信每一位同学都能成功,以“兼爱、尚贤、厚德、博学”为校训;以“团结、勤奋、文明、创新”为校风;以“敬业爱生、治学严谨、言传身教、求实创新”为教风;以“勤奋刻苦、善思乐学、生动活泼、全面发展”学风。这些理念在尚贤中学得到了很好的贯彻、执行和发展。
尚贤中学的管理队伍团结务实高效。学校设有一名校长和三位副校长,下设各功能科室,这些干部大多是原北辛中学的领导干部,有着精湛的专业知识和丰富的管理经验,同时又经过多年的协作,形成了一支高效务实的领导团队。这些领导干部都能以身作则,起到表率作用。李广群校长每天5点半就开始巡视校园,开始一天的工作,每天都走进课堂听课、评课;马校长主抓教学,一天有大半的时间在课堂,一学期听课达200多节;翟校长和黄校长虽然都有自己主抓工作,也是天天进课堂、进办公室,发现师生存有问题及时解决。这些校长和教导处几位主任一起承担了分包级部的任务,学习期间,我多次见到他们深入级部、教研组、备课组,全程指导教育教学工作。
尚贤中学的管理注重抓细求真。我参加过几次李校长主持的校务会,会上没有繁文缛节,该谁主管的工作谁负责,谁有事谁说,简明扼要,发现问题,提出解决方案,然后立即拍板解决,这样效率很高。学校成立了以黄校长为首的督察室,督察室对全校所有人员、事务、环境等各方面均有监管权力。平时工作更是细致,有一次和教导处李主任一起听课,是一堂数学课,老师讲到圆锥体的俯视图时中间没有点小圆点,课后李主任就此做法专门查看课本、助学,后又求证专业教师,然后才给那位教师做点评。这是一件小事,可让我很是震撼,由此可见的是这所学校对待工作的细致求真的态度,因为我们做的是教学,容不得半点的虚假。
二、强化教学管理,做实教研活动,追求高效课堂
1.制度健全与绩效工资挂钩。尚贤中学对教学管理制定了门类繁多的各项制度,大到学校教学发展目标,小到40分钟的晨读安排,都有章可循。对教师的量化也是全面细致,每月要进行常规检查、学生评教、教学质量、出勤情况等方面的考核,这些考核结果直接反映到当月的绩效工资中,据了解绩效工资在老师中的差额达到近千元,这就极大的调动了教师工作积极性。
2.推行“五主四环节”教学模式。尚贤中学特别推崇蔡林森先生的“先学后教,当堂训练”的教学模式,“五主四环节”就是对该模式的发展和提升。所谓“五主”即学生为主体,教师为主导,问题为主轴,训练为主线,思维为主攻;“四环节”是指目标导学、助生自助、个性展示、训练评价。学校制定了严厉的制度,要求每位教师一定要按照该模式上课。每学期初,尚贤中学新聘教师到要过达标课这一关,就是对新聘教师的课堂教学进行评价,看是否符合此模式,一次不行两次,两次不行三次,直到你过关为止。
3.教研活动形式多样,并且常态化。第一天来到尚贤中学,教务员单老师就给我一张听课安排表,从周一到周五每天都有四、五节课。经过了解才知道,这样的活动对于他们早就习以为常了,单单是听评课就有全员听课(“同课异构”赛课或课堂教学竞赛活动)、推门听课(走班式听课与解剖式听课相结合)、跟踪听课(某些教师特别是青年教师,学校采取跟踪指导听课)、检查性听课、示范课、公开课、同伴互助听评课等形式。每周日下午集体备课,按照 “自主备课、集体研讨、个人修改”的三级备课模式,实现提前规划、分工负责、集体通课、个人修改,最后才是成功教案,集体备课还有学校领导对口参与,以确保质量。此外还有优秀教案评选、模式推进示范课、“同伴互助、学标练课”活动、观摩录像课等教研活动。
4.教学管理亮点多。尚贤中学特别注重学习,他们常说“培训就是最好的福利”,并且学以致用,还加以创新。比如他们的“激情大课间”就是借鉴学习我校文化大课间。在我学习期间,他们先后选派了三批干部、骨干教师赴河南永威学习蔡林森经验,回来后,马上组织全体教师学习,现在在全校推行“四清”(堂堂清、日日清、周周清、月月清),效果显著。在课堂上实行“抽测制”,就是对学生进行当堂检测,以此判断授课教师的有效性。所以现在的尚贤中学课堂相比以往,教学手段更现代化(每节课都要用多媒体)、教学容量更大、教学效率更高。
总结尚贤中学的成功经验,我认为主要是做好了两点,就是“细”与“实”,只有细致的管理和各项工作的落实,才有一所学校成长的辉煌。反思我校及个人工作,我们还要在很多方面多下功夫。一是要弘扬我校优秀的管理思想,比如我校的文化大课间、干部巡查制、约谈学生制、全员育人、感恩励志教育、就餐三统一等管理形式,这些已经在地区范围内形成了一定影响,但还需要进一步巩固和深化。二是注重教学模式的延续性,实现高效课堂。我校推行的“以学定教,分层提高”教学模式已经得到区教研室的肯定,我们要进一步论证和规划与课堂有关的教学配套行为,进一步协调完善备课、导学案等环节,真正实现高效课堂,形成我校的课堂特色。三是提高工作执行力,落实各项工作。要加大教师培训力度,提高教师队伍的整体水平,进一步完善各项制度,落实工作制度,加大奖惩力度,让“责任、细节、落实、创新”的理念指导每位教职工工作。
滕州尚贤之行,只有短短的两个月,可也是受益匪浅,颇多感悟亦不是寥寥数语可以表达。感谢学校给我提供这样的学习机会,我一定会将这些学习所获运用到今后的工作中,结合我校实际,创造性的开展工作,提升自己的管理能力和业务水平,为我校的发展贡献力量。
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