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论道倍受鼓舞 践行大有可为
 
办公室  加入时间:2013-01-17 11:12:40     点击:1252

 

论道倍受鼓舞   践行大有可为
——滕州北辛中学学习总结      
王其振
2012年9月,在山亭区与滕州市教育交流活动中,我非常荣幸地被区教育局及翼云中学领导选派到滕州市北新中学挂职学习。在北辛中学两个月的学习中,我听课80余节,参加教研等各类活动20多次,与北新中学的师生共同学习生活,一起交流、分享。在此,本人学习中点点滴滴,总结汇报如下:
一、北辛中学概况
北辛中学建于1982年,隶属于滕州市北新街道,近年来学校成绩斐然,声名鹊起,实现了办学层次的跨越式发展和教学质量的稳步提高,现有70个教学班,5000余名学生,已经成为滕州市、乃至枣庄市初中教育的一面旗帜。尤其在2012的中考中优秀率、合格率均超过了枣庄十五中,实现了历史性突破;“四率一平均”综合量化已连续三年居滕州市同类学校前列, 13名同学被一中自主招生提前录取,正榜升入一中168人,正副榜人数达到498人,实现了教学质量大面积提升和尖子生培养的双丰收。
二、坐而论道,倍受鼓舞
北辛中学取得成功的经验是什么,能给我们的教学实践、教学改革提供怎样的借鉴?
1.创新才有生命力
理念创新:在学校建设和发展中,结合实际,确立了“一切为了学生的自主、全面、和谐发展”的育人理念、 “培养全面发展、自信有为的阳光学子”的育人宗旨和坚持“质量立校,科研兴校、特色强校”的办学策略。
制度创新:北辛中学在结合本校实际,制定了《北辛中学教学常规要求》、《教学计划跟踪督察制度》和《北辛中学领导干部兼课、听评课、教研活动的暂行规定》,把领导班子参与教研情况、听评课节数在校园网公布。出台了《北辛中学全员岗位育人实施方案》,实行育人导师制和首遇责任制,构建“四全五育”育人机制,把育人责任落实到科室,落实到每个教职工。整合各种教育资源,成立家长委员会,形成了学校、家庭、社区全方位育人的机制。
教学创新:按照“集体周备——轮流主备——审核共定——个性实施——反思完善——电子归档——循环使用”环节要求,推行“导练循环教学案”备课模式,抓实集体备课。积极推进“自主探究、合作竞学”课堂教学模式改革,关注每一个学生,转变学生学习方式,培养学生自主、合作、探究的能力。以解决课堂教学的具体问题为宗旨,开展“解放学习力,构建生本课堂”课题研究,通过开展“同课异构”录像赛课、课堂建模达标赛课等系列活动,打造高效课堂。建立以学生为主体,师生共同成长、发展的教学模式;提倡自主、合作、探究的学习方式和以促进学生发展、教师提高和改进教学实践为目标的评价方式,使教师成为课改的参与者、推动者,使学生成为课改的受益者。
育人创新:通过开展 “三创”活动,构建素质教育背景下学生多元评价制度。滕北中学在育人上树立了 “三创”的理念:品德创优、校园创星、学业创A。一是开展“品德创优”,不求人人升学,但求个个成才,提升学生思想素质二是开展“学业创A”,人人都是一座金矿,多个角度观察学生,多把尺子评价学生,激发学生学习热情三是开展“学业创A”,优秀生力争全A,中等生力争多A,学困生力争有A,学校成立了体育队、音乐队、舞蹈队、航模队、小记者站、文学社等30多个社团组织,拓展学生发展空间。评价改革一小步 ,学生发展一大步。“三创”活动的开展,极大地鼓舞了学生的士气,激发了学生争星创优的积极性,促进了学生整体素质的提高,推动了学校素质教育的全面发展。
2.落实才是硬道理
本着“听评结合,以评促教,以教促学”的原则,制定了详细的听评课标准和实施方案。教师授课严格遵照北辛中学课堂教学“过六关”的要求,不仅重视教学方法的运用,更重要的是要看学生的参与度,目标的落实以及教学效果,做到教师精讲,学生多练,真正让学生享受课堂,享受学习;活动以教研组为单位,教研组长负责组织,分包领导全程参与,本教研组成员讲课时,同组的老师必须参加。每次听课结束后,全体听课老师参与评课、议课,按照学校“三个一”的评课要求,(即:提出一个优点、指出一个缺点、给出一条建议)大家积极发言,从教师个人、教研组、分包领导三个层次共同研讨授课教师在课堂教学中的亮点与不足,对需要完善和改进的地方作全面、到位的分析,着重提出针对性强的建议,授课教师做好记录,结合评课意见进行反思,让听课、评课活动真正起到听课—分析—评价—反思—调整—改进的效果。为进一步落实北辛中学全员育人责任制,加强级部管理,深化“学好新授课,迈好第一步,做合格中学生”活动,落实“从最后一名学生抓起,不让一个学生掉队”的理念,实行分类推进,直面2013年的学业水平考试,召开后进生推进会议。
严格学校考勤抽查制度,进一步加强教师教学常规教育,通过召开学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会,发放调查问卷等形式,听取各方面的情况反映,来不断规范、调控教师的教学行为,同时加强过程性督查和指导,学校领导始终坚持一日三巡,巡视校园的每个角落,看师生到校情况,看卫生区打扫情况,看老师带领学生读书指导情况,看老师批改家庭作业情况,看老师课前准备情况,看老师有没有课堂违规情况。
为了切实将常规管理落到实处,学校实行了行政值日制度,每天由中层干部、班主任全天巡查指导,全天记录班级班风、学风,教室卫生、文明言行等方面的情况,一周一小结,一月一总结,每月颁发常规流动红旗,并将评比结果及时公布,以优秀的班级榜样感召人,激励人,使做好各项常规工作成为北辛人的倾心追求。
3.煅造优秀团队是关键
北辛中学的教师的福利待遇与同类学校相比,并不高,只有工资,没有奖金,没有课时费、加班费,甚至没有过节福利,但是他们在工作中热情高涨,既合作紧密,又竞争激烈。走进北辛中学,就会看到在校园橱窗内设立了领导干部形象监督栏、全体教师师德形象监督栏,师德六条、滕州市教师公约,滕州市教师尊敬学生100条、教师誓词等20余块展牌,在行为和业务等方面向学生和社会做出的承诺,让所有走进校园的人感觉精神奋然一振。
学校相继开展“创先争优、争做师德标兵”、“增强职业操守、提高育人意识”等专项教育活动,深入开展“读一本好书”、班主任经验交流会、“三十佳”和“双满意”评选等活动,邀请全国著名教育专家魏书生先生和全国著名德育专家、中国《德育报》主编张国宏教授、中国教育学会副会长郭永福先生来校为全体教师作报告。
实施“教师素质提升”工程。以课题研究为抓手,切实发挥教科室作用,实施校本培训,创办《课改之声》、“北辛中学网站”和“北辛中学网校”,要求每位教师建立博客或个人网页;制定《北辛中学名师(骨干、新秀)评选办法》,建立了新秀、骨干、名师培养的长效机制;依托“名师工作室”,实施“青蓝工程”,发挥名师、骨干教师的辐射、带动作用,打造优势学科团队;鼓励教师进修和外出学习,先后组织教师160余人次赴上海、江苏等地十多所名校学习考察。名师队伍不断扩大,现有滕州市级以上名师、学科带头人、教学能手、课改标兵、骨干教师116人。
三、反思践行,大有可为
1.将落实进行到底,让学生成为学习的真正主人。
学生是学习的主人,说白了就是学习是学生自己的事情,学生自己的事情让学生自己做。让学生自己去说,让学生自己去思考,让学生自己去体会,让学生自己去发现,让学生自己去尽情展示------
可我们又是怎么做的呢?我们首先封住学生的嘴,缚住他们的手,然后又禁锢住他们的思维------该他们做的一切我们几乎都一手包办了。我们用一个的方法去教几十个乃至几百个学生,我们用一个的标准去规范几十个乃至几百个学生------我们事实上根本就没有把学生当作人——真正意义上的人,而是把他们当做一件容器、一个瓶子。我们的工作就是往这个会呼吸的“瓶子”里注水,我们的任务就是往“瓶子”里注满水。我们很快就发现“瓶口”太小了,于是我们说:“这些学生太笨,太难教了。”后来我们还发现瓶子还是个“漏瓶”,于是我们又说:“学生不愿意学,把老师的话当做耳旁风。”------总之,瓶子总是充满了这样或那样的问题,充满水并不容易。不得已我们教师又想出了一些方法,也的确起到了一些效果,但这一切无非是拓宽“瓶口”或修补瓶子的“漏洞”而已,我们依然把学生当做“瓶子”。
我们用各种冠冕堂皇的理由剥夺了学生学习的权利、能力和健康,这何尝不是一种“慢性谋杀”?!我们的学生只能做题却不会思考,只能守成却不会创新,只能活着却不会做人------这何尝不是我们教育的悲哀?!相当一部分学生在学习中先是焦虑,到失望,再到自暴自弃,乃至到最后仇视教师和社会,他们事实上或多或少存在心理的疾病,这远比身体的羸弱和残疾更可怕!
我们的确该把这些“瓶子”还原成“人”了,该给学生以“人”的待遇了。我们早该想到:我们即使把瓶子注满水,又有什么意义呢?没有源头的水,最终是一汪死水、臭水,而且还滋生蚊子苍蝇。
让我们把这些“瓶子”还原成“人”吧!把他们还原为活生生的、充满个性、丰富多彩的人,用我们的智慧激扬起学生生命的火焰,让我们的学生的脸上洋溢着自信的微笑和青春的光彩。
2.心中满怀炽爱,建设绿色和谐的教育生态
作家艾青说:“为什么我的双眼常饱含热泪,因为我对这片土地爱的深沉”。只有我们满怀对教育、对学生的炽爱,心中才会有对教育的“大梦想”,才有可能做“大教育”。我们要凭借着“山亭区——滕州市教育交流”平台,认真努力学习优秀学校先进做法,然后在自己的教学中应用乃至突破,积极弘扬“敢为天下先,甘吃天下苦”的山亭精神,既要反思论道,更需躬身践行,这样就会实现学生快乐成长、教师幸福工作、学校健康发展、家长满意支持的教育生态,我们相信,在区委、区政府及山亭区教育局领导正确领导下,山亭教育超越发展的一天很快就会到来!
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