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教育教学

2012-2013学年度“培优补差”工作方案
 
教育教学  加入时间:2012-12-06 20:15:24     点击:796

 

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2012-2013学年度“培优补差”工作方案
(山翼教字【2012】8号)
 
为促进我校优生质量进一步提升,确保我校各科合格率、优秀率继续保持全市第一的地位,同时也是为了促进我校整体教学水平的提升。学校决定本学期继续实施“培优补差”工作。
一:指导思想:
打造学校品牌质量,实现学校长久可持续发展;因材施教,分层辅导,优生更优,促成学校整体实力均衡发展。
二:具体措施:
1.     聚焦优生;关注优生。
代课老师一定要明确所带班级的优秀生,确定自己的培养目标。
经常和优生谈心,关心他们,让学生觉得老师是重看他们的,不断激发他们学习的积极性。了解优生的学习态度、学习习惯、学习方法,帮助优生查找提高瘸腿科的方法策略等。从而根据学生的思想动态进行相应的鼓励或鞭策。
经常与学生家长和班主任联系,进一步了解学生的思想、课堂等
各方面的情况。
2.     锁定目标,分类辅导。
教导处根据期中考试成绩把本级部总分前200名的优生按数学、英语、物理、化学四科名次分别从后往前排序,各选出50名同学,明确了弱科,分学科进行编班,集中辅导。时间定在课外活动和第三节晚自习时间;地点定在物理和化学实验室。
明确辅导老师,采取包周制。
3.     因材施教,对症下药。
训练上把握三度控制强度、保证频度、提高效度。
精选作业,分层提高:要精编习题,习题设想(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,符合学生的认知规律,有益于启迪学生思维;习题讲评要添加信息程度;围绕重点,增加强度,解答习题要多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思维,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙、新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要多样。
优化备课:功在课前,效在课上,成果稳定在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证有培优补差的效果。
不定期地进行所学知识要点的小测试,对所学内容进行抽测。
4.       优化时间,统筹规划。
班主任在培优补差工作中起到至关重要的作用:班主任不仅仅是
此项工作的执行者,又是监督者,还是决策者。
班主任更要做好优秀生的思想工作,让他们轻装上阵、轻松备战、
信心百倍,坚持不懈。
班主任要统筹好学生的用时。把主要精力用于大科,和弱科上。
风雨无阻,雷打不动。
班主任是本班培优补差动态管理的决策者;同时要加大监督力
度,及时纠正优生学习的盲目性、无效性。
三:检查监督:
   为确保我校的培优补差工作落到实处,学校专门成立了领导监督小组和检查工作小组:
1.     领导小组:
组长:吕作银
副组长:曹敬坤郑秀共朱勇青
成员:郑金宝沈传国曹明智魏传尧
2.      工作小组:
九年级工作组:魏传尧刘绪瑞
八年级工作组:陈晓娣张艳张利
七年级工作组:付娟宋真魏传鑫
曹敬坤、郑金宝负责全面工作
每天检查,并公示。对于在此项活动中敷衍了事,不认真的教师,学校给予通报批评
 
 
                                              2012年11月
 
 
             关于“培优补差”工作的补充规定
一:九年级集中辅导的规定:

专题
辅导老师
训练次数
辅导计划
专题一
 
 
 
专题二
 
 
 
专题三
 
 
 
专题四
 
 
 
专题五
 
 
 

1. 辅导老师首先要明确学生本学科薄弱环节,归纳成共性的问题,采取专题的形式进行辅导。备课组长进行分工并做好上课统计。
2. 教导处每天就师生到位情况、辅导效果进行检查,周五辅导老师需交辅导教案、强化训练题等。
二:关于加强三个年级培优补差的有关规定:
1. 七年级级部前240名,八、九年级级部前300名定为优秀生。发给每位班主任,同时名单上已标出每位优秀生的弱科(倾斜并加粗),单科名次低于总分名次80名的为弱科。
2. 要求科任教师对优秀生特别是本学科较弱的优秀生的作业辅导进行面批面改。对学生在助学、作业及单元卷中出现的错误,科任教师要及时发现,并帮助学生及时纠正,在学生修改处及时签名和批改日期,教导处人员检查后签字和检查日期。
3. 各科优秀生的各项作业统一放置。
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